完整打印版课题小学三年级下册写字教案  下载本文

1、“寻”的写法。 2、“导”的写法。 三、实践演练

1、临写、默写“寻、导、封、寿、耐”

2、自己找类似的字,练习书写;对 射 尊 寺 辱 将 蔚等字。 四、观察页字旁的占格、学习它的运笔方法。

页:1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。 五、学习“顶”“项”的写法 1、“顶”的写法。 2、“项”的写法。 六、实践演练

1、临写、默写“顶、项、领”

2、自己找类似的字,练习书写。顷,顺,须,颃,烦,顼,顽,顾,顿,颂,预频,颖,颗,额,颜,题,颇等字。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

八、全课小结:今天学习了什么?你有什么收获? 板书设计:

第六课 寸 页

寸:1、横略微右上倾斜,再横偏右位置写竖钩;2、点不宜与横和竖钩粘连;3、“寸”为部件,居下时横长竖钩宜略短,如“寻”字,居左时横略短竖钩宜长,如“封”字。

页:1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。

寸 寻 导 封 寿 耐 页 顶 项 领

教学反思:

课题 第七课 隹 鸟

授课人:伊桂香 上课时间:

教学目标:

知识与技能:掌握隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。 过程与方法:掌握不同方位的占格及写法。

情感态度与价值观:激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。 德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备:书写用具。 教学方法:指导示范法。 学生学法:临写、印写。 教学时间:一课时.

教学过程:课前3分钟德育渗透。复习前课内容,学习新课。 一、观察隹字部的占格、学习它的运笔方法。

隹:1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。 二、学习“难”和“雀”的书写 1、“难”的写法。 2、“雀”的写法。 三、实践演练

1、临写、默写“难”、“ 雀” 2、自己找类似的字,练习书写。

锥 椎 骓 准 维 唯 骓 雌 焦 携 四、观察鸟字旁的占位、学习它的运笔。

鸟:1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。

五、学习“鸡”“鸣”的写法

1、“鸡”的写法。 2、“鸣”的写法。 六、实践演练

1、临写、默写“鸡”、“ 鸣”。 2、自己找类似的字,练习书写。

鸳 鹦 鹰 鸵 鸤 鹊 鹙 鸭 鸥 鸣 鸾 鹭 鸬 鸠 鸡 鹳 鸽 鹏 鹅 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

八、全课小结:今天学习了什么?你有什么收获?

今天我们掌握了隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。知道了鸟是飞禽的总名。隹是短尾鸟。

板书设计:

第七课 隹 鸟

隹:1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。

鸟:1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。

隹 难 雀 雁 雄 集 鸟 鸡 鸭 鹅 鸣 鸥 鹊

教学反思:

课题 第八课 综合练习

授课人:伊桂香 上课时间:

教学目标:

知识与技能:掌握一至七课学习的字写法技巧,并将它们写美观。 过程与方法:临摹练习,掌握不同方位的占格及写法。

情感态度与价值观:激发学生对写字的兴趣,养学生的观察能力。

教学重难点: 学写成段的文字.

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备:书写用具。 教学方法:指导法。 学生学法:练习书写。 教学时间:一课时.

教学过程:课前3分钟德育渗透。复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。 一、 组织教学,稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

书法家王羲之刻苦练字的故事

羲之大约五六岁的时候,就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快,7岁的时候,便以写字而在当地小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。 王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷。过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”

代著名画家米芾小时家境不富裕,花学费在私塾学写字三年亦长进不大。一日,他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。秀才翻看了米芾的临帖后说:“想要跟我学写字,有个条件,得买我的纸,可纸贵,五两纹银一张。”米芾心想哪有这样贵的纸,但出于学字心切,米芾一咬牙借来银子交给秀才。秀才递给他一张纸说:“回去好好写,三天后拿给我看。”回到家,米芾捧着这张用五两银子买来的纸,左看右看也不敢轻易使用。于是对照字帖,用没蘸墨水的笔在书案上划来划去,反反复复地琢磨,把一个一个的字印在心里。三天后,秀才来了,见米芾正坐在桌前,手握着笔,望着字帖出神呢,纸上竟滴墨未沾。便故作惊讶地问:“怎么还没写?”米芾如梦方醒,才想到三天期限已到,喃喃地说:“我怕弄废了纸。”秀才哈哈大笑,用扇子指着纸说:“好

了,琢磨三天了,写个字给我看看吧!”米芾抬笔写了个“永”字。秀才一看,字写的遒劲潇洒,便故意问道:“你为什么三年学业不进,三天却能突飞猛进呢?”米芾想了想说:“因为这张纸贵,不敢像以前那样随便写来,而是先用心把字琢磨透了再写。”“对!”秀才说:“学字不光是动笔,还要动心,不但要观其形,更要悟其神,心领神会,才能写好。”说完,挥笔在“永”字后面添了七个字:(永)志不忘,纹银五两。又从怀里掏出那五两银子还给米芾,头也不回地走了。 呵呵慢 慢 看

米芾的书画水平很高,尤其临摹功夫很深,我们现今看到的“二王”的一些作品,都不是“真迹”,而是米芾的仿制品。

传说,有一次,一个书画商人拿着一幅唐人的真迹,扣开了米芾的大门,有意要卖给米芾。价钱有点高。米芾说,你先放这里,五天后你再来,我若要,你把钱拿走;我若不要,你把画拿走。米芾说完,商人走了。到了第七天,商人来了。米芾说,画我看了,不错,价钱太高,你又不让价,就请你把画拿走吧,说着把画打开,并说,你看好,是不是这张画。商人客气地答道:没错,是是是。商人把画拿走了。第二天,商人拿着画又来了,

一见面米芾就笑着说,我知道你今天准来,有朋友请我,我都没去,在这儿等你。商人心里马上明白了,说:是我眼拙,把您的临本拿走了,今天特来奉还。米芾大笑道:你不来找我,我也一定会去找你,你拿走了临本,我心里特别高兴,有一种说不出的愉快,好了,原本你拿走,临本还给我。商人取起原本真迹,临本还给米芾。米芾拿此事在朋友中叙说,每次都笑得前仰后合。 羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。一时间,赞声不断,贺客盈门。刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。

一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着:味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气,缺功夫,呆呆板板。 王羲之看罢,小嘴一撇,心中暗想:这缺少功夫的字儿,也只有配在这陋