九年级语文上册第11课学问与智慧教案苏教版 下载本文
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《学问与智慧》

年级 教学内容 九年级 学科 语文 备课时间 第 _周,星期_ _ 《学问与智慧》 1、 理解学问与智慧的区别与联系; 教学目标 2、 继续学习对比论证与举例论证的方法; 3、 体会隽美的语言并注意语言积累。 1、理解学问与智慧的区别与联系; 教学重点 2、运用多种论证方法进行论证; 教学难点 运用多种论证方法进行论证; 教学过程 一、导入新课 智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 知识可以言传,但智慧则不然。人们可以去发现它,用它生活,以它自强,凭借它去创造奇迹,但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞 二、检查预习 1、读准字音,看清笔画:陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 2、简介作者:罗家伦,五四运动学生领袖,先后留学美英法德等国,回国后担任清华大学校长,是著名的学者、教育家。 3、作者通过这篇文章要表达一个怎样的观点? 明确:我们需要学问,但我们更需要智慧。 三、整体感知,把握关键 精读课文第一段,看看作者是怎么理解学问和智慧的,不过文中是以比喻的方式进行阐释的,要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。(生精读课文2分钟) 明确:学问是工具(板书),这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。智慧是一种能力(板书),是辨析判断,发明创造的能力。这在文中的一些语句可以得到印证。 教学调整 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

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抽句朗读:学问是知识的聚集,是一种滋养人生的原料……学问好比是铁……学问是寸积铢累而来的……它本身却是人生的工具。智慧却是陶冶原料的熔炉……智慧是炼钢的电火……智慧是一种透视,一种反想,一种远瞻。 四、小组探究,延伸课外 小组讨论: ① 为什么有学问的人未必有智慧? ② 为什么有智慧的人不见得有学问? ③ 为什么学问离不开智慧? ④ 为什么智慧离不开学问? 各组同学精读相关段落,然后小组讨论作者用哪些事例和道理来论证这一观点,再举一个课外的例子或名句进行补充论证。(生先默读两分钟,再小组讨论。) 五、归纳总结,理清思路 明确:全文共六段,可以分为两个部分: 第一部分(1-2):论述学问与智慧的区别; 第二部分(4-6):论述学问与智慧的联系。 六、品味语言,加深理解 本文说理形象、语言充满智慧。请同学们精读最后一段第一句话。按以下模式仿写一句。若把学问譬作 ,那智慧便是 。有 、有 ,甚至有 , 也不能 ,就是拥有 ,以及 ,也只 ,而决不 。(小组讨论) 举例:若把学问譬作兵书,那智慧便是将军的计谋。有精兵、有猛将,甚至有充足的粮草,也不能打胜仗,就是拥有雄心壮志,以及屡挫不悔的精神,也只会有招架之功,而决不能缔造火烧赤壁和布匿战争以少胜多的辉煌。 七、布置作业: ① 背诵第五节;② 将仿写句子做在作业本上 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.