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教学设计与反思

课题:初识结构 科目:通用技术 提供者: 一、教学内容分析 本章内容为高二结构与结构设计第一章内容,需要学生了解结构的含义,知道组成结构的构件的基本受力形式.通过案例分析引导学生理解结构的涵义和一般分类,能对生活中的结构进行简单的分析和分类,激发探索大自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣. 教学对象:高二 周新星单位:江夏实验高中 课时:1 二、教学目标 1、了解结构的含义,从力学的角度理解结构的概念和一般分类。 2、能对生活中常见的简单结构实例进行归类。 3、培养学生的分析观察能力,用科学思维认识结构,拓宽思维和想象空间。 三、学习者特征分析 1.通过案例分析,提高学生理解和分析问题的能力,养成注意观察身边事物的良好习惯. 2.激发学生学习激情和兴趣,能认识到结构在日常生活中的作用,体会结构存在的重要性,让学生初步体会到自然界的和谐美和统一美. 3.通过多媒体展示自然界中形形色色的结构图片,激发学生的创造灵感. 4.学生通过教材的阅读和日常生活经验对图片中的结构进行自主讨论,归纳总结结构的功能和分类,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯. 四、教学策略选择与设计 讲授法、任务驱动法、演示法、讨论法 五、教学重点及难点 教学重点:掌握结构的类型,结构的功能 教学难点:通过了解结构的功能认识结构的作用 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 总结:结构是。组成结构的各组成部分,我们 称为,它可以是一个零件也可以是部件。 分析[案例1]:古老的板凳 台灯上的蛇皮管为什么可以任意1、板凳由哪些部分组成?形状[讨论交流]:弯曲,并停留在某一个位置上? 有哪些特点? 学习好资料 欢迎下载

2、提问:这些组成部分是如何连接?为什么要采用这种方式? [学生讨论]:为什么头盔是圆弧形的? 从力学构架与形态考虑,结构 可作如下分类:1)、实体结构 受力特点: 。 现实中,有一些物体是由多种结构类型组合而特征: 。 成的,即组合结构。 实例:大坝、实心墙、砖石…… 练一练:判断下列物体结构是属于哪种结构类(2)、框架结构 型。 受力特点: 。 物体结构 实体结构 框架结构 特征: 。 栅栏 实例:窗户、画框、铁塔架、圆形陶瓷装饰品 建筑用的脚手架等等。 冰山 (3)、壳体结构 高层建筑的穹顶 受力特点: 。 钢化玻璃锅盖 特征: 。 竹排 实例:贝壳、油罐、汽车飞机汽车外壳 的外壳、饮水杯、文具盒、鸡人的头盖骨 蛋、西瓜、头盔…… 古罗马斗兽场 【拓展巩固】 学生完成下列作业及思考 1.分析下列物体的结构类型,判断那个不属于壳体结构( ) A摩托车头盔 B圆形陶瓷饰品 C贝壳 D金字塔 2.我们所用的板凳属于( )结构 A实心结构 B框架结构 C空心结构 D壳体结构 3.下列选项中,属于框架结构的是( ) A房屋的墙体 B教室的门窗 C化工厂的储油罐 D煮饭用的高压锅 4.下列结构是受自然事物启发而产生的( ) A钢笔 B潜艇 C课桌 D黑板 5.山西悬空寺始建于北魏时期,是一处木质 学习好资料 欢迎下载

框架结构古建筑,紧贴崖壁,半悬空中。下列说法正确的是(2011年高考) ①北魏时期佛教已传入我国 ②该建筑架构简单,稳定性差 ③木柱和横梁之间的连接方式主要为钉连接 ④插进岩石内的横木飞梁和木柱起主要支撑作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6、结构是指事物的各个组成部分之间的__________和__________。 7、结构分为:实体结构、 __________、____________ 三种最基本的类型。 教师总结 学生小结 总结课题内容 七、教学评价设计 1、阅读教材,回答定义 (10分) 2、小组协作讨论,组员回答 (20+20+20分) 3、题目完成情况回答 (20分) 4、小结与组件互评 (10分) 八、板书设计(本节课的主板书) 1、结构的认识 5、结构的类型 6、回答问题 4、小结 九.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于200字): 1.教学流程从预习导入——结构分类——小组讨论——课堂作业——小组评价来进行; 2.本节课中教学讲授环节以课件图片展示的方式吸引学生的注意,学生参与程度较高,回答问题以及小组讨论活跃,基本达到教学要求,学生学习兴趣较高,教师把握教学内容到位,不过在小组评价方面有些流于形式。 3.课堂上有学生回答图片展示内容非常积极,学生举例环节有很多相关内容得到学生的积极响应 4.课后学生反应较好,其他科任教师指导提出新的一些意见,比如增加学生收集相关结构的事物展示,教师能否增加结构分解视频,加强学生的深层次理解,可能会更好 5、教师与学生评价部分可以考虑多一点的形式,增加内涵