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小学生作文分类指导与训练

写在前边

问问现在的小学生:?你们最怕什么??

?作文!?多数同学这样回答。是什么原因使学生如此惧怕作文呢?最根本的原因有两个方面:一是教材中的作文训练不系统,学生的作文水平不能循序渐进;二是教师的引导不到位,使学生作文时如坠乌云,没有明确的思路。

针对这两个方面的原因,编者编写了这本《小学生作文分类指导与训练》。这本书分写人、记事、写景、状物、写活动以及修改作文六部分,有所侧重地进行指导、设计练习,所以此书既可以作为写作教程,又可以作为自学提纲。

书中写作指导大多是编者从众多名师的写作指导文章中摘引来的,所以细心领会写法指导,认真完成练习设计后,你的作文水平一定会有所提高。

因编者水平欠佳,书中难免出现漏洞,请读者多提宝贵意见。

编者 二零一零年八月

作文重要

语文是其他学科的基础课程,作文是语文能力的综合表现,小学语文教学大纲有这样一句话:?作文时认识水平和文字表达能力的体现,是学词造句的综合训练。?我们日常生活中的思想表达经验交流,

都离不开作文,将来无论从事什么职业,都会与作文有直接的关系。所以作文很重要。我们小学考试中作文分数大多数在25—30之间,中学考试就达到了35—40分之间,高中考试就更大了,占到了50—60分。

作文水平的高低,我们往往从一个人的言谈中就能看出来。在三国时魏、蜀交战的两军阵前来劝降的魏将军王琅,被诸葛亮骂得一钱不值,王琅气恨交加,一头栽倒马下,活活被气死了,后人用这样的诗句赞扬诸葛亮?兵马出两秦,雄才敌万人,轻摇三寸舌,骂死老奸臣?。骂人能把人给骂死,骂人的水平高,也就能说明他口头作文的水平高超。

大科学家法拉第因写不好作文,就妨碍了他伟大的科学发现的传播。他1791年出生于伦敦一个铁匠家中,家穷优有时一个星期只能吃上一个面包,更何谈买书了,12岁时他边卖报边识字,13岁到装订书籍的作坊当学徒,这才有机会接触大量的书籍。他刻苦学习,钻研科学,终于发现了?电磁感应和光电效应?现象。可他写的科学论文别人看不懂,所以他的伟大发现没有引起人们的什么重视,直到别人为他作了通俗流畅的语言说明以后,他的伟大发现才得到公认,引起世界性的震动,由此可见作文的重要性。

要勤于思考

观察是认识客观事物的重要方法,提高观察能力是提高语文能力的基本环节。在阅读时,要靠平时观察生活的体验去理解文章语言文字表达的思想感情,在写作时,更要从生活里获取材料。所以,有人说观察是阅读的

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桥梁,是写作的法宝。

在这里思考起着重要的作用。 一、 思考的重要性。

日常所见总以为平淡无奇、无话可说,没留下深刻印象,这是一种损失。生活中的事物里面蕴含着许多道理,不是一下子能看得懂的,这就要求我们动脑思考才能体会,领悟其中的道理。

如:

1、仙人掌的外表不好看,受到人们的冷淡,可当人们生病时,却用它身体的一部分来治病,想到事物的真正价值不在它的外表,而在它的内在价值。

2、仙人掌长时间没浇水,没有因为干旱而死去,可其他花朵,因太过于娇嫩,经受不住干旱而死去。我们就应该想到,他具有顽强的生命力。

只有思考,才能对事物有清楚的认识,才能用语言文字表情达意。 大作家车尔尼雪夫斯基也说过: ?思索思索再思索,否则不值得写。没有经过深思熟虑写下来的东西,本身就一钱不值。? 二、 思考些什么?

强调多个方面:

第一:事物到底是?什么样??

第二:要寻根究底,多问几个?为什么?,弄清因果关系,把握住联系和本质。

如《游金鸡山》一文,观察对象?金鸡山?,那么在观察时我们看到了什么样的景物呢?

1、 地处大理河南岸,与子洲县城隔岸相望,山势陡峭,状如雄鸡。

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2、 山顶树木人为破坏严重,到处是枯枝败叶。(为什么?) 思索1:金鸡山为什么会吸引人们去游览观赏—美丽的传说,过去山山的景物。

思索2:现在为什么会遭到如此严重的破坏?—人们的环保意识太差,没有真正认识到环保的迫切性和主要性,如此,最终受害的将是我们人类自己,呼吁全社会都应倍加保护我们人类赖以生存的绿色家园。

练习设计:在你生活中,你会遇到许多不良的现象,如:浪费水电、不节约粮食、有的孩子过分娇惯、独立能力差、不关心别人等,看到这些现象一定会引起你的思考,你都想到些什么?对改变这些不良现象,你有什么好的建议?以《我的建议》为题,写一篇文章。分析,比较,待后总结。

扩散思维和集中思维的运用

扩散思维,又称辐射思维或全方位思维。 集中思维,又称辐集思维。 例如:这件事使我想起了他(她)

什么事?他(她)是谁?他(她)、我之间有什么紧密的联系? 可出现许多思考点:

1、 在学习上遇到了困难想退缩,因而想起了张海迪。 2、 教室无人打扫的恶劣环境影响了学习,因而想起了雷锋。 3、 做作业碰到了难题无人帮助,因而想起了过去一位乐于助人的

好同学。

4、 遇到不如意的事无法摆脱,因而想起了关心自己的景老师。 选中某点就要集中思维,如(4):就该抓住你为什么而苦恼?景老师

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是怎样对你说服、教育、帮助的。然后再扩散思维—音容笑貌、工作认真负责、平时深入了解学生、教育耐心细致、关心无微不至、平易近人、性格和蔼、要求严格—有主有次,有详有略地写。

第一章

人物描写的方法与训练

世界上没有完全相同的两片树叶,更不可能有两个完全相同的人,即

使是孪生兄弟或姐妹,他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。

人物描写,是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述,以此来表现人物的思想、性格,展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象,更好地表现中心思想。

外貌描写

一、 什么是外貌描写?

外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。

生活中人物各有各的相貌,每个人的相貌都不一样,外貌描写要写出不同人物的不同相貌特点。同时相貌与人的内心世界有密切的联系。有的人外貌和内心是一致的,有的人却不一致,不管是否一致,相貌描写要表现人物的内心情感、心理活动和性格特点。所以,俄国讽刺作家果戈里说:?外形是理解人物的钥匙。?

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